Z会を利用して偏差値をあげた私の遍歴です。実は、高校２年の秋まで部活をやっていました。本格的に勉強を始めたのは、実は、その頃なんです。スタート時の偏差値は３８。学年でも、ビリから１０番目。
体育会系の部活をやっていたせいか・・・どうにも諦めが悪い性格で。今からでも、やれば出来るんじゃねぇか？と信じ、そこから猛勉強！ギリギリ間に合いました。高３の12月の模試で６８まであげました。
基礎力養成期間
初めは基礎力をつけるために、市販の参考書を買ってやりまくりました。英語は１ヶ月程度で、偏差値が５０まで、ぐーんとアップしました。
世界史も早いうちから着手。あっという間に５０台後半になりました。偏差値がもともと低かったからでしょう、この時期は、勉強すれば吸収出来ました。スポンジが水を吸い込むかのごとくです。
偏差値５０なんて、言わば、平均点。平均を取るのに、難しい事をする必要はないですよね？「教科書＋市販問題集」を繰り返して、やってみてください。もし、そうでない人がいたら、アレコレといろんな物に手を出してませんか？
50の壁を超えたら、60の壁です。ここからは、基本事項を使って、応用力を鍛える練習をしました。
応用力強化時期
応用力をつける為に、高３の初夏あたりからZ会を開始。なぜ、Z会かと言うと、兄がやってたからです。「あまり深い理由はなく、兄貴がやって有名国立に合格したんだから、いいんだろうあなぁ・・・」程度の簡単な理由でした。
進研ゼミとどっちにしようか？悩みましたが、Z会で正解だったかな。その理由はこちらの記事を。
この頃の偏差値は50後半。しかし、目指す早稲田大学の過去問を、やってみても全然解けなかったんです。コレは、応用力を鍛えなければ行けないなぁ・・・と身を持って感じました。
添削問題は難しかったです。直感で答えられない問題ばかり。そこで、考え方を変えて、分からない問題は、解答を作るという作業にしていました。Z-study、参考書、辞書をひっくり返して調べるという作業を徹底しました。
この『調べる作業』を繰り返していると、「難しい問題に対しての答え方の感覚」が身についてきます。
感覚なので、言葉にするのは難しいのですが、例えば長文読解。出題者の意図が分かるようになるんです。「あぁ、これは、ここを答えさせたいんだな？だから、あそこの意味がちゃんと取れてるか？試してるんだコレ！」みたいな感覚です。
こんな感覚が身につくのと同様に、偏差値も上がり始めます。そして、早稲田、慶応などの問題も、答えられるようになります。赤本をやって解答を見て、間違えてても、「うそ！俺の方が絶対合ってるハズ！」なんて自信まで付いてきます。
高３の１２月頃
１日の勉強時間は12~18時間程度。偏差値は３教科で、６０台後半まで跳ね上がりました。実際やっていたのは、Z会だけではありませんでしたが、答えを導き出す為の引き出しを増やす事が出来たのはZ会だったからかもしれません。
Ｚ会の「答えを作る作業」をする事は、とても大きな意味があります。これをやらずに、問題集ばかりやっていたのでは、とても効率が悪かったでしょう。
Ｚ会は、「考え方の引き出しを増やす」そんな訓練が出来る教材だと思うのです。
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